Master universitaire en Méthodologie de la Simulation appliquée à la Formation de Professionnels des Sciences de la Santé et Sociales

Master universitaire en Méthodologie de la Simulation appliquée à la Formation de Professionnels des Sciences de la Santé et Sociales

La simulation clinique est une méthodologie d'apprentissage qui est de plus en plus intégrée dans la formation de premier cycle, de troisième cycle et dans la formation des professionnels. L'un des objectifs de cette intégration est de favoriser son développement orienté vers l'excellence dans différents domaines : la sécurité des patients, les compétences techniques et personnelles, la coordination et le travail en équipe, l'organisation et la planification. Dans ce contexte, la simulation a acquis une importance accrue, tant pédagogique que méthodologique, en recréant la réalité professionnelle et en favorisant le développement et la manifestation des éléments inhérents aux compétences. C'est une méthodologie qui permet l'acquisition et la mise en pratique des compétences transversales et spécifiques de manière intégrée et multidisciplinaire.

Cependant, elle reste un outil méconnu pour de nombreux professionnels, parmi lesquels elle est encore définie comme une méthodologie pour l’entraînement des compétences techniques et/ou non techniques. Comme une simple expérience pour s’entraîner et apprendre.

Cependant, la définir ainsi limite l’utilité que nous lui attribuons.
La simulation est un moyen non seulement d’améliorer les compétences professionnelles, mais aussi de générer un impact sur l’amélioration de la culture organisationnelle, en contribuant à instaurer un climat de sécurité et de qualité parmi les professionnels et envers les patients.

C'est une méthodologie qui permet de recentrer nos discussions, notre regard, nos jugements. Une manière de restructurer le savoir afin de découvrir et d'explorer différentes et/ou nouvelles façons d'améliorer les organisations de santé.

Dans le cadre du master, nous souhaitons t’accompagner dans ce processus d’ouverture d’esprit, en intégrant notre expérience à travers différentes perspectives, telles que la psychologie ou la pédagogie. Surtout, parce que tous les membres du master comprennent l'importance d'accompagner nos participants dans le défi de ne pas se limiter aux méthodes pédagogiques habituelles ni aux approches traditionnelles d’enseignement, mais plutôt de sortir de nos zones de confort. Nous sommes convaincus que la formation est le moyen le plus efficace pour soutenir la transformation et l'amélioration des individus et des organisations.

Carta de presentació del Màster

6 raons de pes per cursar el Màster universitari en Simulació

Enfocament 100% pràctic i innovador: més de 72 hores de simulació i debriefing, i realització d'activitats pràctiques al CISARC, centre pioner en simulació clínica i d'empresa.
Accés al doctorat: titulació única en aquesta especialitat en tot l'Estat amb accés al doctorat.
Professorat altament qualificat: docents responsables d'unitats de simulació i un equip de psicòlegs i pedagogs amb experiència en el camp de la simulació i metodologies disruptives.
Metacurs: el Màster universitari en Simulació és alhora metodologia de treball i contingut d'aprenentatge; el que passi a l'aula es viurà gràcies a la simulació per, després, poder-ho analitzar i aplicar a contextos laborals particulars.
Acompanyament personalitzat: disposaràs d'un suport individualitzat per orientar-te sobre com aplicar la simulació en el teu dia a dia o a la teva organització.
Instal·lacions de primer nivell: la Càtedra de Simulació i Seguretat del Pacient de la UVic-UCC situa el campus Manresa al capdavant de la recerca i innovació en l'àmbit de la simulació, i vincula la teoria amb la pràctica mitjançant les activitats que es realitzen al Centre d'Innovació en Simulació.

Activitat formativa de Simulació acreditada per Sociedad Española de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente (SESSEP) nº registre: 0921

Informations générales

Registre d'Universitats, Centres i Títols (RUCT)

Accés a les dades oficials del títol

Destiné à:

1. Enseignants et chercheurs universitaires dans les domaines des sciences de la santé et des sciences sociales souhaitant maîtriser en profondeur les méthodologies de simulation pour les intégrer dans leurs stratégies pédagogiques, leurs projets de recherche ou leurs centres de simulation.

2. Responsables de la formation, du développement des talents et des ressources humaines d’institutions diverses, notamment dans les secteurs de la santé et des services d’aide.

3. Professionnels de soins et responsables de l’amélioration des équipes de travail (superviseurs en soins infirmiers et chefs de clinique).

4. Enseignants de premier cycle (cycles de formation, enseignement secondaire) particulièrement intéressés par l'introduction de méthodologies innovantes dans le processus d’enseignement-apprentissage..

5. Facilitateurs de simulation, coordinateurs de centres de simulation, enseignants impliqués dans l’innovation pédagogique, experts en simulation et professionnels du domaine de la santé (médecins, infirmiers, psychologues, pompiers, forces de sécurité, etc.).

6. Autres personnes intéressées par la méthodologie de la simulation.

Durée

60 ECTS

Modalité

Semi-présentiel

Domaine de connaissances

Interdisciplinaire

Calendrier

Du 24 octobre 2024 au 5 juillet 2025.

Horaires

Jeudi et vendredi, de 9h à 14h et de 15h à 20h.
Samedi, de 9h à 14h.

Places disponibles

Lieu

Facultat de Ciències de la Salut de Manresa
Centre d’Innovació en Simulació (CISARC)
Campus Manresa de la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya
Fundació Universitària del Bages
Av. Universitària, 4-6, 08242 Manresa (Barcelona).

Langues

Catalan, espagnol

Prix du crédit

98,80€

Prix total du cours

5.928€

Ce montant inclut le coût de 60 crédits EXCEPTÉ les frais annuels de gestion académique et les assurances. Le prix de l’inscription dépend du nombre de crédits inscrits. Les matières de la première année totalisent 60 crédits, sauf en cas d’inscription à temps partiel.

Accréditation

Master universitaire en Méthodologie de la Simulation Appliquée à la Formation de Professionnels des Sciences de la Santé et Sociales, délivré par la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya.

Ce master universitaire facilite l’accès à différents programmes de doctorat.

Cours éligible à la subvention

Cette formation peut être éligible à une subvention pour l’entreprise via la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, en fonction du crédit disponible. Alternativement, si la formation a lieu pendant les heures de travail, l’entreprise peut se faire rembourser les coûts salariaux des heures que l’employé consacre à sa formation sous le PIF – Permis Individuel de Formation.

Accès

Conditions générales d'accès

Vous pouvez accéder à un master universitaire si vous possédez:

Un diplôme universitaire officiel espagnol (quel que soit le niveau ou la durée).
Un diplôme délivré par une institution d'enseignement supérieur d'un autre pays membre de l'EEES (Espace Européen de l'Enseignement Supérieur), reconnu dans ce pays pour accéder à un master.
Un diplôme universitaire étranger hors EEES, sans qu'il soit nécessaire de le faire homologuer, de niveau équivalent à un diplôme universitaire officiel espagnol, et reconnu dans le pays d'origine pour accéder à des études de troisième cycle.
Vous êtes inscrit à une licence officielle dans une université espagnole et il vous reste uniquement à valider le Travail de Fin d'Études (TFG) pour obtenir votre diplôme. Vous pouvez vous inscrire sous condition au master lors de la dernière période d’inscription prévue. Vous devrez justifier l’inscription à votre TFG et la possibilité d’obtenir votre diplôme de licence durant l'année académique où vous suivrez le master. Vous ne pourrez obtenir le titre de master universitaire qu’après avoir obtenu votre diplôme de licence.

Conditions spécifiques pour chaque master

En plus des conditions générales, chaque master peut exiger des critères d'admission spécifiques.

Accès pour les étudiants étrangers

Conformément au Décret Royal 1393/2007 et ses modifications (Décrets Royaux 861/2010 et 43/2015), pour accéder à un master officiel, il faut; Un diplôme universitaire officiel espagnol (quel que soit le niveau ou la durée), ou un diplôme délivré par une institution de l'EEES habilitant à poursuivre des études de master, ou un diplôme universitaire étranger hors EEES, sans homologation nécessaire, de niveau équivalent à un diplôme universitaire officiel espagnol et permettant l'accès aux études de troisième cycle dans le pays d'origine. L'université vérifiera que ces diplômes sont équivalents aux diplômes espagnols et qu’ils permettent d’accéder à des masters dans le pays où ils ont été délivrés. L’admission à un master n’entraînera pas l’homologation du diplôme étranger pour d’autres usages que l’inscription à des études. Le diplôme de master obtenu aura une validité officielle.

Études hors d'Espagne

La UVic-UCC accepte tout document en catalan, espagnol ou anglais. Si le document est rédigé dans une autre langue, il devra être accompagné d’une traduction assermentée. Tous les documents étrangers doivent être officiels, délivrés par les autorités compétentes et, le cas échéant, légalement validés. Consultez le processus de légalisation des documents pour plus d'informations.

Documents requis:

Si le diplôme est homologué en Espagne : copie certifiée conforme du certificat d’homologation délivré par le MEC.
Si le diplôme n’est pas homologué : certificat confirmant que le diplôme obtenu permet d’accéder à des études de niveau master (niveau 3 du MECES ou 7 de l’EQF) ou équivalent dans le pays d’origine.

Études réalisées dans l'Espace Européen de l'Enseignement Supérieur (EEES)

Si les études ont été effectuées au sein de l'EEES, le Supplément Européen au Diplôme peut être présenté à la place des documents mentionnés dans la section précédente, à condition qu’il indique que le titulaire peut accéder au minimum à des études de niveau master.

Si vous ne disposez pas d’un Supplément Européen au Diplôme, vous devrez présenter la même documentation que celle requise pour les études effectuées hors d'Espagne.

Conditions d'admission spécifiques

En plus des conditions générales, les candidats au Master Universitaire en Méthodologie de la Simulation doivent remplir les deux critères suivants:

Détenir un diplôme universitaire dans les sciences de la santé (préférablement en médecine, soins infirmiers, kinésithérapie, podologie, orthophonie, travail social, nutrition humaine et diététique, ou psychologie) ou les sciences sociales (préférablement en pédagogie, éducation primaire/infantile, sociologie, anthropologie, administration, économie, droit ou relations de travail).
Avoir une expérience d’enseignement ou de formation d’au moins trois ans.

Critères de sélection

Les critères suivants sont évalués selon leur pondération:

Pertinence de la formation antérieure: 30 %
Moyenne des notes des études précédentes: 10 %
Expérience professionnelle dépassant les exigences minimales requises et en lien avec le domaine du master: 30 %
Connaissance d'une langue tierce, à un niveau supérieur aux conditions d'admission applicables: 5%
Mobilité lors d'études antérieures: 5%
Applicabilité possible des compétences acquises. Justifier au nom d'un organisme/entreprise ou du responsable académique d'un centre universitaire que l'intéressé souhaite développer un projet de formation ou de recherche incluant de la simulation: 20%

Préinscription et inscription

Vous pouvez demander l’admission au master jusqu’au 26 juillet 2024. Un second cycle d’inscription sera ouvert en septembre sous réserve de places disponibles.

10% de réduction sur le montant des crédits inscrits si vous le faites avant le 14 juin.
10 % de réduction pour les anciens élèves de l'UManresa/FUB et de l'UVic.
* Ces deux réductions sont cumulables.

Cette formation peut être subventionnée par l'entreprise par l'intermédiaire de la Fondation nationale pour la formation professionnelle. Alternativement, dans le cas où la formation est réalisée pendant les heures de travail, l'entreprise peut subventionner les coûts salariaux des heures que le travailleur investit dans sa formation sous la forme d'un Permis Individuel de Formation (PIF).

Pour que la pré-inscription soit effective, vous devez envoyer un email à: mastersimulacio@umanresa.cat

En joignant les documents suivants:

Copie certifiée conforme du DNI (ou du passeport, dans le cas des étrangers).
Certificat académique personnel du diplôme universitaire ou une copie certifiée conforme indiquant toutes les matières suivies et réussies, le nombre d'heures/crédits et les notes correspondantes. Dans le cas d'études effectuées à l'étranger, le document doit préciser le système de notation appliqué. Ce document peut éventuellement être remplacé par le Supplément au titre européen.
Copie certifiée conforme du diplôme ou du relevé de notes universitaire.
Curriculum vitae.
Lettre de motivation
Documentation d'accréditation, le cas échéant, des conditions spécifiques d'accès au master.

Une fois la documentation reçue, le coordinateur du Master sera contacté pour organiser un entretien et l'admission sera ensuite communiquée.

Plan d'études

Types de crédits	Crédits
Obligatoire (OB)	40
Cours au choix (OP)	10
Travail de Fin de Master (TFM)	10
Total	60

Historique du programme

Année académique 2018-2019

Année académique 2017-2018

Année académique 2016-2017

Résultats d'apprentissage

Connaissances ou contenus (Knowledge)

Décrire les fondements théoriques et pédagogiques qui soutiennent l'utilisation de la simulation comme méthodologie d'apprentissage.
Définir la structure et les éléments standardisés qui composent la méthodologie de simulation.
Sélectionnez des techniques et des ressources cohérentes pour améliorer la fiabilité d’un processus simulé.
Adapter les programmes de simulation aux besoins changeants des personnes et des organisations et aux progrès de la méthodologie de simulation.
Identifier les méthodes de recherche applicables à la méthodologie de simulation comme outil d'apprentissage.
Identifiez des modèles et des stratégies pour le processus de pensée critique et réflexive de chaque participant.

Compétences ou habiletés (Skills)

Identifier les besoins de formation des organisations et des individus, et concevoir des cas de simulation en fonction de ces besoins identifiés.
Concevoir des expériences de formation par simulation efficaces, basées sur des normes de qualité internationales et des modèles de conception pédagogique.
Utiliser des approches et des techniques innovantes, et les adapter pour améliorer l'efficacité et l'impact de la simulation dans les processus d'apprentissage.
Concevoir des instruments d'évaluation appropriés pour mesurer les performances des participants lors des activités de simulation.
Sélectionner des outils de transfert des résultats pour identifier les zones d'amélioration et maximiser l'impact de la simulation dans les organisations.
Endosser le rôle d'instructeur et de facilitateur dans les activités de simulation, en fournissant orientation et soutien aux participants.
Développer des outils d'évaluation pour mesurer l'impact de la simulation sur le développement et l'amélioration des organisations.
Appliquer ces outils pour recueillir des données sur l'impact de la simulation dans divers contextes organisationnels.
Évaluer de manière critique l'applicabilité et les résultats des méthodologies innovantes utilisées dans la simulation.

Compétences (Competences)

Intégrer des compétences en leadership et en animation d'équipes pour encourager une participation active et collaborative durant les activités de simulation.
Réfléchir sur sa propre pratique en tant qu'instructeur ou facilitateur.
Appliquer des compétences en communication inclusives et sensibles au genre pour garantir un environnement de simulation sûr et respectueux pour tous les participants.
Intégrer des valeurs éthiques d'égalité et d'équité de genre dans la conception et le développement de scénarios de simulation, en veillant à la représentation de la diversité et à l'élimination des biais de genre.
Diriger des processus réflexifs et interprétatifs de l'expérience simulée.

Plan d’action du tutorat

Document aprovat pel Consell de Govern de la UVic-UCC el dia 1 de desembre de 2015.

El Pla d'Orientació i Acció Tutorial (POAT) va ser aprovat pel Consell de Govern de la UVic-UCC el dia 1 de desembre de 2015. En la concreció d'aquest Pla, la Universitat ha establert com entén l'orientació i acció tutorial i n'ha determinat els principis fonamentals i els objectius específics que ha d'assolir l'estudiantat, el professorat i la comunitat educativa.

El POAT s'aplica a tots els centres de la UVic-UCC, ja siguin centres propis, federats, vinculats o adscrits, i es desenvolupa de manera anual d'acord amb el Pla operatiu de centre que s'aprova en els consells de govern de centre respectius. Aquest pla operatiu permet identificar les mesures previstes que cal aplicar en cadascuna de les titulacions i també permet fer-ne el seguiment i l'avaluació pertinent.

Prioritats i objectius de l'acció tutorial 

Dins del programa formatiu de l'estudiantat del Màster universitari en Metodologia de la Simulació aplicada a la Formació de Professionals de Ciències de la Salut i Socials, el pla d'acció tutorial s'entén com un element primordial i, sobretot, integrat en aquest procés de formació.

És per aquest motiu, que aquest pla d'acció tutorial està configurat per diferents elements que permeten identificar i visualitzar àrees de millora de l'estudiantat, tot establint accions que afavoreixin la seva evolució en el transcurs de la formació.

El pla d'acció tutorial està configurat per:

Tutories individualitzades: es realitzen dues tutories durant l'any acadèmic que permeten a l'estudiantat, segons l'assessorament de dos docents, establir un procés de millora per a les seves necessitats formatives personals.
Sessions tutoritzades grupals, que acompanyen les tutories individuals, i que s'anomenen espais Team-Safety. L'objectiu d'aquestes sessions és que l'estudiantat, de manera conjunta, pugui disposar de tutories d'orientació amb un membre de l'equip docent per gestionar dificultats que, de vegades, es donen en els equips quan s'ha de treballar de forma conjunta.  Això permet facilitar aquest procés a l'estudiantat i també visualitzar quines estratègies didàctiques utilitza la docència segons les seves demandes.

Tot això queda reflectit en una activitat formativa i d'avaluació: el Pla de Millora Individual. Les tutories i les sessions són suports que té l'estudiantat per dur a terme aquesta activitat i per ajudar en el seus procés reflexiu.

Etapes del pla d'acció tutorial

UNIVERSITÀRIA

L'estudiantat de màster universitari de la FUB té un tutor/a que l'acompanya al llarg de la seva formació, i que és la seva persona de referència a la Universitat.

Responsable: Direcció i coordinació d'Estudis

> Acollida a l'estudiantat amb condicions de discapacitat o altres necessitats 

L'objectiu és: fer una identificació personalitzada de les necessitats de suport i d'orientació en els processos de matrícula i d'inici de la docència. Elaborar un pla individualitzat, d'acord amb els procediments d'adaptació aprovats en el marc de la UVic-UCC. Fer un seguiment individualitzat a través del Servei d'Assessorament per a Estudiants amb Diversitat Funcional (SAEDF). 

Responsable: Direcció i coordinació d'Estudis / SAEDF

> Acollida a l'estudiantat procedent d'altres sistemes educatius estrangers 

Aquestes accions es desenvolupen en el marc de titulacions específiques que tenen un nombre important de persones estudiants que procedeixen d'altres sistemes educatius estrangers, l'objectiu de les quals és promoure una adaptació ràpida a la nostra universitat i establir un entorn de treball multicultural. 

Responsable: Direcció i coordinació d'Estudis / Oficina de Relacions Internacionals

> Acollida a l'estudiantat de mobilitat 

Organitza i dinamitza aquestes accions l'Oficina de Relacions Internacionals en col·laboració amb les facultats i el Servei d'Idiomes. 

Responsable: Coordinació intercanvis Estudis / Oficina de Relacions Internacionals

> Acollida general a l'estudiantat

Conjunt d'accions orientades a facilitar l'adaptació, coneixement i dinàmica de la Universitat. S'organitzen segons les necessitats puntals de l'estudiantat, ja sigui de graus o de màsters, o bé de primer curs. 

Responsable: Direcció i coordinació d'Estudis

> Activitats culturals i esportives 

Espai web des del qual es promou la participació en activitats de diferents tipus. Aquestes activitats permeten formar grups de treball, grups d'interès sobre una temàtica concreta.  

Responsable: Comunicació i Màrqueting

> Campus Virtual 

El Campus Virtual és un espai que inclou la informació sobre els diferents aspectes acadèmics de la titulació, principalment en relació amb la Secretaria acadèmica i d'estudis. En aquest espai l'estudiantat també pot accedir a les seves aules d'assignatures. 

Responsable: Direcció i coordinació d'Estudis / Secretaria acadèmica i d'estudis

> Borsa de treball 

Aquest servei s'ofereix a l'estudiantat i a l'exestudiantat amb la voluntat de fer convergir els interessos de l'estudiantat i els del món laboral. La Borsa de treball respon a un doble objectiu: d'una banda, oferir a l'estudiantat la possibilitat de posar en pràctica, en el món laboral, els coneixements que ha adquirit a la universitat i facilitar la seva entrada al mercat de treball i, de l'altra, canalitzar les ofertes de treball o demanda de professionals que rep la Universitat per part d'institucions, empreses o altres tipus de centres. 

Responsable: Servei Borsa de Treball i Orientació Laboral

> Orientació en l'elaboració de treballs finals 

L'elaboració dels treballs finals de titulació és una etapa important en la trajectòria formativa de l'estudiantat. Per això, les accions d'orientació tenen la finalitat de facilitar aquest procés acadèmic i garantir-ne el màxim aprofitament per part de l'estudiantat.

Responsable: Coordinació de TFM

> Servei de suport a l'emprenedoria 

Programa adreçat a difondre i promoure la cultura emprenedora i de la innovació. A la Universitat té un caire transversal i actua tant entre l'estudiantat dels diferents programes com entre el professorat o el personal d'administració i serveis. Igualment, impulsa accions adreçades al conjunt de la població, més enllà de l'entorn estrictament universitari, amb la voluntat de fer de la Universitat un agent dinamitzador de l'economia local. 

Responsable: Servei d'Emprenedoria

> Suport Servei d'Idiomes 

Accions dinamitzades pel Servei d'Idiomes amb la finalitat de donar suport i assessorament individualitzat per a l'acreditació de llengües, així com també per donar a conèixer l'oferta de cursos per a la millora de l'aprenentatge d'idiomes. 

Responsable: Servei d'Idiomes

> Suport de la biblioteca i aula d'autoaprenentatge 

Conjunt d'accions dinamitzades per la Biblioteca i l'aula d'autoaprenentatge orientades a la promoció de suport a l'aprenentatge en les competències informacionals, realització de treballs acadèmics, aprenentatge de llengües, etc.   

Responsable: Biblioteca del Campus Universitari de Manresa (BCUM)

> Suport en l'àmbit digital i tecnològic 

Conjunt d'accions formatives i d'assessorament que realitzen les unitats tècniques de l'Àrea TIC o del servei de Sistemes d'informació per a l'optimització per part de l'estudiantat de les eines i serveis que s'ofereixen.   

Responsable: Sistemes d'Informació

> Visites empreses o institucions  

Vinculades al desenvolupament de les diferents assignatures o accions de formació de la titulació. 

Responsable: Direcció i coordinació d'Estudis

POSTUNIVERSITÀRIA 

> Alumni 

Participació en el conjunt d'activitats que promou la Universitat, dirigida a antigues persones titulades de la UVic-UCC. 

Responsable: Alumni

> Oficina-Unitat d'emprenedoria 

Espai d'assessorament a l'estudiantat titulat que assessora, orienta i dona suport, en relació amb els diferents processos vinculats a l'autoocupació, emprenedoria i creació d'empreses.  

Responsable: Servei d'Emprenedoria

> Pla d'inserció laboral 

Document aprovat per Consell de Govern de la Universitat en què es descriuen els objectius, tasques i accions en un termini donat, per a la promoció laboral de l'estudiantat i de les persones titulades de la UVic-UCC. 

Responsable: Servei Borsa de Treball i Inserció Laboral

TFM

El Reial Decret 1393/2007, del 29 d'octubre, que regula els ensenyaments universitaris oficials estableix que, els estudis conduents a l'obtenció del títol oficial de Màster conclouran amb l'elaboració i defensa pública d'un treball de fi de màster. Es tracta, per tant, d'un requisit imprescindible per obtenir el títol oficial de Màster. És per això que el Treball Fi de Màster (TFM) suposa un punt d'inflexió clau del programa del Màster universitari en Metodologia de la simulació aplicada a la formació de professionals de Ciències de la Salut i Socials, i està plantejat com una assignatura obligatòria situada al final del procés formatiu del Màster.

Objectiu del Treball Fi de Màster

En aquesta assignatura l'alumne ha d'aconseguir la integració dels aprenentatges adquirits al llarg del Màster. Consta de l'elaboració i defensa davant d'un tribunal d'un treball original sobre alguna de les línies proposades específicament en el marc del Màster. En aquest context, la seva finalitat consisteix a elaborar i defensar públicament davant d'un tribunal un treball d'investigació per obtenir l'acreditació corresponent.

El TFM, en estar ubicat a la finalització del màster, permet als estudiants aprendre a partir de la base dels coneixements adquirits al llarg de la seva formació, però al mateix temps, també permet innovar i ampliar els mateixos des del tema d'estudi escollit al voltant de la simulació, enfocat des d'un marc global i integrador i aplicat per donar respostes que afegeixin coneixement.

Aquests coneixements combinats amb el procés d'investigació, sens dubte afegeixen valor a la formació de l'alumne/a basant-se en l'evidència científica i en el diàleg interdisciplinari.

La realització del Treball Fi de Màster tindrà com a efecte l'adquisició per part de l'alumne/a d'algunes de les competències genèriques i específiques del Màster. Prioritzant les relacionades amb la comprensió, adquisició, desenvolupament i integració dels coneixements científics i específics vinculats a la simulació per generar, a partir d'aquests, un nou coneixement, aprenentatge innovació i transferència relacionats tant amb les ciències socials com en les ciències de la salut, incorporant aspectes ètics i de diversitat.

Durant aquest procés l'alumne/a adquirirà habilitats de recerca bibliogràfica, gestió documental del coneixement i lectura crítica necessària per a l'avaluació de la informació científica necessària per a la generació d'una reflexió o nou coneixement.

Derivades d'aquestes competències bàsiques l'alumne/a adquirirà també i desenvoluparà tot un ventall de competències transversals i específiques relacionades amb la reflexió crítica davant el coneixement en totes les seves dimensions, la identificació de necessitats i noves realitats que permetin generar innovació en els diferents àmbits d'actuació professional, i la utilització activa del pensament creativa aplicat a la resolució de preguntes d'investigació.

La consecució del TFM també ajudarà a l'alumne/a a incorporar habilitats comunicatives, tant orals com escrites o audiovisuals, passant també pel domini de totes aquelles tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) relacionades amb el procés d'investigació i la difusió del coneixement científic.

En la seva globalitat, el TFM actuarà com una eina per adquirir les habilitats necessàries i suficients com per interpretar, plantejar, generar i analitzar informació científica al voltant de la metodologia de la simulació des de tots els punts de vista.

En ser el producte final del TFM un treball de recerca desenvolupat en el si del Màster universitari en metodologia de la simulació aplicada a la formació de professionals de ciències de la salut i socials, es desenvoluparà temàticament acord amb les línies de recerca i innovació marcades per el propi Màster. Aquestes línies es poden resumir en:

El disseny i aplicació de casos de simulació enfocats a experiències clíniques, empresarials o de gestió de grups.
La investigació dels recursos de suport i facilitació de la simulació.
El disseny d'eines d'avaluació de la simulació i de la seva transferència i impacte.
L'aprofundiment en els àmbits i objectius d'aplicació de la simulació.
L'anàlisi de la metodologia de la simulació.

El contingut del TFM es pot desenvolupar en base a dues línies de treball diferenciades. Les tipologies en què es poden presentar els Treballs de Fi de Màster poden ser:

Informe clàssic de recerca
Estudi de revisió bibliogràfica

D'altra banda, una de les intencions del TFM serà que la seva activitat pugui generar coneixement suficient i de qualitat com perquè aquest pugui ser transferit a empreses, institucions, a la societat o a altres investigadors actius en la simulació. És per això que el TFM pot plantejar la seva activitat de desenvolupament en institucions, empreses o grups de recerca actius relacionats amb la simulació, tant nacionals com internacionals, previ acord mitjançant conveni per facilitar la transferència directa i aplicada dels coneixements assolits per l'alumne en la consecució del TFM.

Qualité

Sistema de Gestió de la Qualitat

Satisfacció dels grups d'interès

Satisfacció dels grups d'interès

Indicadors interns

Indicadors del Màster universitari en Metodologia de la Simulació

Adequació del professorat al programa formatiu (Estàndard 4)

Hores d’impartició de docència a l’aula – HIDA (Subestàndard 4.1)
Enquestes de satisfacció envers la docència rebuda (Subestàndard 4.2)
- Resultats enquesta de satisfacció Teòrica de Màster
- Resultats enquesta de satisfacció envers el TFM

Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge (Estàndard 5)

Indicadors de Mobilitat:
Indicadors de satisfacció Enquesta de Serveis:
- Enquesta de Serveis 2021-22
- Enquesta de Serveis 2023-24

Indicadors externs

Indicadors dels Estudis Universitaris de Catalunya: EUC

Estudis d’Inserció Laboral

Per obtenir més informació sobre les taxes d’inserció laboral del Màster universitari en Metodologia de la Simulació aplicada a la Formació de Professionals de Ciències de la Salut i Socials es pot consultar l'estudi més recent que ha realitzat UManresa-FUB.

Informes d'avaluació interns

Informes de seguiment i Plans de Millora UManresa

Curs 22-23

Curs 21-22

Curs 20-21

Curs 19-20

Curs 18-19

ISC - Informe de Seguiment del Centre.
ISQ - Informe de Seguiment de la Qualitat del centre.
IST - Informe de Seguiment de les Titulacions.
PMQ - Pla de Millora de la Qualitat del centre.

Autoinformes d'Acreditació

Informes d'avaluació externs

Portal d'informes d'avaluació de l'Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya: EUC

Agencia Nacional de la Calidad y Acreditación: ANECA

Documentació relacionada amb l’Oficialització del títol

Resolució que estableix el caràcter oficial del títol i la seva inscripció al RUCT (BOE)

Codi RUCT: 4316023

Organisation académique

Deganat de la Facultat de Ciències de la Salut de Manresa
Dra. Mireia Torralba Roselló
mtorralba@umanresa.cat

Direcció dels Estudis d'Infermeria
Dra. Antònia Puiggrós Binefa
apuiggros@umanresa.cat

Direcció de Centre Internacional de Simulació i Alt Rendiment (CISARC)
Sra. Aida Camps Gómez
acamps@umanresa.cat

Coordinació del Màster
Dra. Marina Mateu Capell
mmateu@umanresa.cat

Coordinació de TFM
Dra. Elena Medarde Barrgán
emedarde@umanresa.cat

Dra. Carmen Gomar Sancho
cgomar@umanresa.cat

Secretaria de Màster
Sra. Mercè Castro Colldeforns
mcastro@umanresa.cat

Ressources éducatives

Centre d'innovation en simulation (CISARC)

Le Centre d'Innovation en Simulation occupe une superficie de 1 000 mètres carrés, concentrée au deuxième étage de la Clinique Universitaire. Cette surface est divisée en huit unités de simulation, techniquement équipées pour travailler simultanément. Ces huit unités, qui disposent d'un espace de simulation, d'un autre de débriefing et d'une zone de contrôle technique, peuvent être transformées en 50 scénarios différents. Cette polyvalence permet un enseignement aussi bien dans le domaine des sciences de la santé que des sciences sociales.

Dans le cas où toutes les installations fonctionneraient simultanément, le Centre d'innovation en simulation pourrait former jusqu'à 120 personnes au total en même temps. Cela serait également possible grâce à l'équipe d'accompagnement du CISARC, composée de professionnels interdisciplinaires formés à la simulation.

Technologie de pointe

Pour permettre le fonctionnement simultané de l’ensemble des espaces, le Simulation Innovation Center est équipé d’une technologie spécialement conçue pour la simulation. Le système de gestion de fichiers d'images et de sons SimCapture se démarque, qui permet de documenter toutes les activités de simulation pour une utilisation ultérieure.
Il est également équipé de caméras d'enregistrement situées aussi bien sur les scènes que dans les espaces d'observation et d'analyse. Cela permet d'étudier à la fois la simulation et le processus méthodologique utilisé et de mener des recherches sur la base de ces informations.

Parallèlement, le CISARC met ses installations et son expertise à la disposition des départements d'innovation et de développement de nouveaux produits afin de réaliser des tests de produits. Ainsi, ils peuvent évaluer son impact, son degré de réponse, son adéquation aux besoins des organisations, etc. Dans cette même lignée, elle a établi des relations de collaboration avec certaines entreprises pour promouvoir des projets de recherche appliquée et développer des axes de transfert de connaissances.

Calendrier et horaires

Calendrier 2024-2025

24, 25 et 26 octobre 2024
14, 15 et 16 novembre 2024
12, 13 et 14 décembre 2024
23, 24 et 25 janvier 2025
13, 14 et 15 février 2025
13, 14 et 15 mars 2025
3, 4 et 5 avril 2025
15, 16 et 17 mai 2025
12, 13 et 14 juin 2025
3, 4 et 5 juillet 2025

*L'université se réserve le droit d'apporter des modifications au calendrier en cas de stricte nécessité, après en avoir informé les étudiants.

Pendant le cours, quatre sessions synchrones auront lieu. Le planning de celles-ci sera défini au début du cours.

Horaires

Jeudi et vendredi, de 9h à 14h et de 15h à 20h.

Le samedi, de 9h à 14h

Enseignants

Image	Dra. SUSANA ARÀNEGA ESPAÑOL Doctorat en Pédagogie. Coordinateur du master en formation des enseignants de l'enseignement secondaire, du baccalauréat et de la formation professionnelle à l'Université de Barcelone. Professeur associé à l'Université de Barcelone dans le Département d'Enseignement et d'Organisation Éducative. Formateur et conseiller en formation permanente. saranega@umanresa.cat
Image	AIDA CAMPS GOMEZ Diplôme en psychologie. Diplôme en soins infirmiers. Master en psychologie clinique. Master de Recherche en Psychologie Appliquée. Responsable du CISARC - UManresa.Coordonnateur du programme de bourses de simulation et de sécurité des patients. Président de la Société espagnole de simulation et de sécurité des patients (SESSEP) de 2021 à 2024. Chercheur du Groupe de recherche sur l'innovation transformatrice et la simulation (GRITS). Doctorant à UVic - UCC. acamps@umanresa.cat
Image	Dra. MARIONA FARRÉS TARAFA Docteur en psychologie. Infirmière pédiatrique et instructrice de simulation pour l'hôpital virtuel Valdecilla et le programme de simulation du Boston Children's Hospital. Coordinateur du comité scientifique de la Société espagnole de simulation clinique et de sécurité des patients (SESSEP). Membre du Groupe de Recherche en Soins Infirmiers en Simulation en Catalogne et en Andorre (GRISCA). mfarres@umanresa.cat
Image	KATHERINA FAUNDEZ INOSTROZA Diplôme en médecine. Spécialiste en pédiatrie et néonatalogie. Instructeur et animateur de simulation et de réanimation néonatale. Master en méthodologie de simulation de l'UManresa. Master en Urgences Hors Hospitalières de l'UManresa. Chercheur du groupe de recherche Innovation Transformative et Simulation (GRITS). Doctorant en médecine et sciences biomédicales à l'UVic-UCC. kfaundez@umanresa.cat
Image	MONTSERRAT FERNÁNDEZ TARRÉS Diplôme en Documentation de la Universitat Oberta de Catalunya. Diplômé en Bibliothéconomie et Documentation de l'Université de Barcelone. Bibliothécaire de la Bibliothèque du Campus Universitaire de Manresa.
Image	ANNA GONZÁLEZ FERNÁNDEZ Diplôme en soins infirmiers. Master gravement malade. Diplôme de troisième cycle en soins infirmiers chirurgicaux. Master en formation des enseignants. Master en méthodologie de simulation. Instructeur et animateur de simulation. Coordonnateur de simulation du diplôme de médecine UVic-UCC. Chercheur du groupe de recherche Innovation Transformative et Simulation (GRITS). Doctorant à UVic - UCC. agonzalez@umanresa.cat
Image	SANTIAGO GONZÁLEZ PIÑEIRO Consultant-coach spécialisé en développement d'équipe. Diplôme en psychologie et troisième cycle en analyse et conduite de groupes dans les domaines cliniques, éducatifs et organisationnels de l'UB. Formateur accrédité chez Insights Discovery. Coach en systèmes organisationnels et relationnels (ORSCC) pour le Center for Right Relationship (CRR). Facilitateur en simulation dans la gestion d’équipes cliniques performantes. sgonzalez01@umanresa.cat
Image	Dra. CARMEN GOMAR SANCHO Directeur de la Chaire de Simulation et Sécurité des Patients à l'UManresa. Membre honoraire de la Société européenne d'anesthésiologie (ESA). Membre du conseil d'administration de la Société espagnole de simulation et de sécurité des patients (SESSEP). Responsable académique des programmes de simulation en médecine à l'Université de Barcelone et à l'UVic-UCC. Consultant principal du service d'anesthésie et de réanimation et professeur à l'Université de Barcelone. Chercheur du groupe de recherche Innovation Transformative et Simulation (GRITS). cgomar@umanresa.cat
Image	Dr. CHRISTIAN PÉREZ-VILLALOBOS Psychologue, Docteur en Sciences de l'Éducation. Professeur agrégé du Département d'éducation médicale de la Faculté de médecine de l'Université de Concepción, Chili. Recherche sur le bien-être universitaire et les pratiques pédagogiques des enseignants universitaires.
Image	JOAN PERDOMO LINARES Diplôme en médecine. Spécialiste en anesthésiologie. Diplôme européen d'anesthésiologie. Surspécialiste en anesthésiologie cardiothoracique et vasculaire. Certification européenne de l'échographie transœsophagienne chez l'adulte. Co-directeur du Master en Techniques de Perfusion et Circulation Extracorporelle de l'Université de Barcelone. Instructeur de simulation d'anesthésie SimClinic, Hôpital Clínica de Barcelone. jperdomo@umanresa.cat
Image	Dra. ANTÒNIA PUIGGRÓS BINEFA Doctorat en recherche en santé. Diplôme en Nutrition et Diététique. Diplôme en soins infirmiers. Master en sciences infirmières. Directrice du Diplôme d'Infirmière à l'UManresa. Chercheur du groupe de recherche Innovation Transformative et Simulation (GRITS). apuiggros@umanresa.cat
Image	Dr. EDUARD MALDONADO MANZANO Docteur en psychologie. Diplôme en psychologie. Diplôme en soins infirmiers. Professeur du diplôme d'infirmières à l'UManresa et coordinateur de simulation du diplôme d'infirmières de l'UManresa. emaldonado@umanresa.cat
Image	Dr. OSCAR MARTINEZ PÉREZ Docteur en médecine. Médecin spécialisé en obstétrique et gynécologie. Médecin assistant Hôpital Universitaire Porta de Ferro. Instructeur de simulation clinique CMS - Valdecilla. Instructeur du programme PROMPT. Professeur d'obstétrique et de gynécologie, Université catholique de Valence. Chaire de simulation du professeur. Université catholique de Murcie. Directeur de la Salle des Instructeurs de l'Hôpital Universitaire Porta de Ferro. Coordonnateur de l'équipe multiprofessionnelle de simulation obstétricale. omartinez01@umanresa.cat
Image	Dra. MARINA MATEU CAPELL Doctorat en Sciences Infirmières de l'Université de Gérone. Master de recherche appliquée en sciences de la santé. Diplôme en anthropologie sociale et culturelle. Diplôme en soins infirmiers. Coordinateur du Master Universitaire en Méthodologie de Simulation appliquée à la Formation des Professionnels de la Santé et des Sciences Sociales.Instructeur en méthodologie de simulation et professeur universitaire d'études supérieures en sciences infirmières et de formation continue. Chercheur du groupe de recherche Innovation Transformative et Simulation (GRITS). mmateu@umanresa.cat
Image	JENNIFER MORATA SERRANO Diplôme d'études supérieures en statistique en sciences de la santé. Diplôme en psychologie. Master enPsychologie médico-légale. Diplôme de troisième cycle en psychologie clinique de l'enfant et de la jeunesse. Professeur titulaire du Département d'épidémiologie et de méthodologie des sciences sociales et de la santé de la Faculté des sciences de la santé de Manresa. Professeur agrégé du Département de méthodologie et psychologie des sciences de la santé de la Faculté de psychologie. Professeur associé à l'Université Ouverte de Catalogne. jmorata@umanresa.cat
Image	Dra. CARLOTA RIERA CLARET Directeur du développement corporatif chez UManresa. Docteur en psychologie sociale de l'UAB. Master en éducation et TIC, e-learning par l'UOC. Adresse du groupe de recherche Transformative Innovation and Simulation (GRITS). Conférencier dans les domaines de la santé publique, de la méthodologie de recherche qualitative, du développement organisationnel et du développement des talents. Consultant pour des projets de développement organisationnel pour le Global Institute for Organizational Development. Consultant accrédité chez Insight Discovery. criera@umanresa.cat
Image	Dra. MONTSERRAT SERRA FERRER Doctorat en Information et documentation dans la société de la connaissance. Licence en Documentation et diplôme en Bibliothéconomie et documentation. Professeur associé à l'UManresa. mserra@umanresa.cat
Image	Dra. NÚRIA SERRAT ANTOLÍ Docteur en Pédagogie de l'Université de Barcelone (UB). Professeur à l'Université de Barcelone. Facilitateur de programmes de simulation dans les domaines clinique et commercial. nserrat@umanresa.cat
Image	FRANCISCA SUREDA LLULL Doctorat en Médecine de l'Université de Barcelone (UB). Maître de conférences à l'Université d'Alcalá de Madrid.

Amb la participació de:

Image	Dra. SOLEDAD ARMIJO RIVERA Médecin nucléaire, Master en éducation médicale, CHSE-A, Instructeur de simulation (CMS, EuSIM, CORE Debriefing et SimBegin). Expert en évaluation, enseignement et formation d'instructeurs de simulation et gestion universitaire.
Image	Dr. BARTOMEU AYALA MÁRQUEZ Responsable de la formation et du développement professionnel à Althaia, Manresa University Assistance Network.
Image	Dr. DIEGO ANDRÉS DÍAZ - GUIÓ Intensiviste, Fellow en simulation clinique, docteur en éducation. Directeur Général de Simulation et Innovation Université Sant Sebastià. Président de la Fédération latino-américaine de simulation clinique (FLASIC).
Image	Dra. CRISTINA DIAZ NAVARRO Anesthésiste consultant et responsable académique, soins périopératoires, Cardiff. Professeur honoraire, CU. Professeur agrégé, UB. Président, TALK Fondation.
Image	Dr. JOHN JAIRO RODRIGUEZ Anesthésiste Hôpital Général de Granollers. Instructeur et animateur en simulation clinique.
Image	Dr. PIER LUGGI Scientifc Director at Centro di Simulazione (CeSi). Founder and Editor-in-chief on SIMZINE. President-Elect of SESAM.
Image	LAURA TORREGUITART LLAURADÓ Enseignant au Diplôme d'Éducation de la Petite Enfance à l'UManresa. Coordinateur CFGS pour enfants de l'UManresa. Animateur de simulation au niveau licence dans le domaine professionnel auprès des équipes de l'enseignement primaire. Responsable de simulation dans les études pédagogiques de l'UManresa. ltorreguitart@umanresa.cat

Master universitaire en Méthodologie de la Simulation appliquée à la Formation de Professionnels des Sciences de la Santé et Sociales

Image